Hedvicsek Anna vagyok, matemika oktatásában jártas gyógypedagógus. A történetem a pedagógusi pályán 6. osztályos koromig nyúlik vissza, amikor az egyik osztálytársam megbukott év végén matekból, de nyár végén pótvizsgázhatott. Mivel szociálisan már akkor is érzékeny voltam, felajánlottam neki, hogy felkészítem őt a nyár folyamán a pótvizsgára. Ez így is történt. Ő mondta először azt, hogy sokkal érthetőbben magyarázok, mint az akkori tanárunk, hiszen le tudtam neki fordítani diáknyelvre a nehéz matematikai fogalmakat, gondolatmeneteket. A pótvizsga sikerült, engem pedig hatalmas büszkeség, csillapíthatatlan öröm fogott el. Azt gondolom, hogy pedagógusként ez az az érzés, amit keresek. Ez az, ami arra sarkall, hogy kiégés nélkül, még több tanulónak segíteni tudjak: a leírhatatlan boldogság, hogy a tanítványom a munkám, a techikáim által fejlődik, sikerélményekkel gazdagodik, vagy megugrik egy látszólag nehéz akadályt. 

Később középiskolában – több velem egykorú , vagy nálam fiatalabb iskolatársam korrepetálása után – felmerült, hogy matematika szakos tanári pályára megyek tovább, de végül a gyógypedagógia mellett döntöttem, amit egyáltalán nem bántam meg.

Gyógypedagógusként ugyanis nem “csak” egyszerűen a matek tudását tudom csiszolni egy gyermeknek, hanem komplex módon fel tudom térképezni a tanulási probléma (legyen az bármilyen fokú) hátterét. Az együttműködés során emiatt figyelembe veszem a gyermek:
– családi hátterét (holisztikus szemlélet)
– figyelmi sajátosságait
– memorizálási, tanulási stílusát
– tanulási szokásrendszerét
– már meglévő tudáskészletét, tapasztalatait, más tantárgyakból is
– pszichés tulajdonságait (önkép, önbizalom, hiedelmek, szociabilitás, kapcsolódási igény stb.)
– aktuális érzelmi, fizikai állapotát

Többéves szakmai tapasztalatom azt mutatja, hogy igazán hatákony, maradandó siker csak akkor érhető el a tanulásban, így a matematika tanulásában is, ha ilyen komplex módon gondolkodunk az emberi működésről, a gyermekben rejlő kincsekről, és az otthoni, valamint iskolai környezetről.

Emiatt hangsúlyt fektetek arra, hogy az óráimon

• oldott legyen a hangulat
• ne csak a száraz tananyagot tanítsam, hanem szórakoztató, olykor a tanuló számára sokkal jobban érthető “konyhanyelvi” megfogalmazásban tálaljam a tanulnivalókat, hétköznapi, humoros példákkal átitatva
• rávilágítsak tipikus hibákra, és megmutassam, hogyan védhetőek ki
• megmutassam, hogy a matek, a tanulás ‘nem para’
• tartsunk hatékony szüneteket, hiszen 60 percig egy felnőtt ember sem tud maximálisan koncentrálni
• életkorhoz alkalmazkodó motivációs rendszert kínáljak a tanítványaimnak (gamifikáció)